LUGARES DE NUESTROS PADRES :
LUGARES DE NUESTRAS MADRES :
PREGUNTAS
¿ MENCIONA UNA COMIDA TIPICA DE CADA LUGAR?
¿CUALES SON SUS DANZAS ?
martes, 8 de noviembre de 2016
LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERU
Introducción
Hace al menos 3 800 millones de años que se originó la vida en el planeta y hoy en día millones de especies viven en los ecosistemas terrestres, de aguas dulces y marinos. Todas las especies están relacionadas de una manera muy intrincada.
La biodiversidad es la variedad de los seres vivos y sus interacciones, y se distinguen 4 niveles de diversidad:
- Diversidad de especies
- Diversidad de genética
- Diversidad de ecosistemas
- Diversidad humana
LA DIVERSIDAD CULTURAL EN MI LOCALIDAD
La diversidad (del latín diversĭtas) es una noción que hace referencia a la diferencia, lavariedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. Por ejemplo: “El Zoológico de Buenos Aires presenta una amplia variedad de especies animales”, “La variedad de platos para elegir en este restaurante es impresionante”, “Me gustaría tener una variedad de camisas más amplia para seleccionar la apropiada para cada ocasión”.
La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. La existencia de múltiples culturas está considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al conocimiento. Cada persona, por otra parte, tiene derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras personas como por las autoridades.
En muchas ocasiones, la supervivencia de una cultura se ve amenazada por el avance de otra cultura con vocación hegemónica. En estos casos, el gobierno y las instituciones deben proteger a la cultura que tiene menos poder para garantizar su subsistencia y, de esta manera, asegurar la diversidad cultural.
Se conoce como diversidad sexual, por otra parte, a la existencia de distintas orientaciones e identidades sexuales. Las minorías, como homosexuales y bisexuales, se encargan de defender este concepto para que sus derechos no sean vulnerados.
La diversidad biológica o biodiversidad señala la inmensa variedad de seres vivos que habitan el planeta tras millones de años de evolución. El equilibrio ambiental depende del mantenimiento y la protección de la biodiversidad.
La diversidad ecológica, por último, refiere a la variedad de especies existentes dentro de un mismo.
La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. La existencia de múltiples culturas está considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al conocimiento. Cada persona, por otra parte, tiene derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras personas como por las autoridades.
En muchas ocasiones, la supervivencia de una cultura se ve amenazada por el avance de otra cultura con vocación hegemónica. En estos casos, el gobierno y las instituciones deben proteger a la cultura que tiene menos poder para garantizar su subsistencia y, de esta manera, asegurar la diversidad cultural.
Se conoce como diversidad sexual, por otra parte, a la existencia de distintas orientaciones e identidades sexuales. Las minorías, como homosexuales y bisexuales, se encargan de defender este concepto para que sus derechos no sean vulnerados.
La diversidad biológica o biodiversidad señala la inmensa variedad de seres vivos que habitan el planeta tras millones de años de evolución. El equilibrio ambiental depende del mantenimiento y la protección de la biodiversidad.
La diversidad ecológica, por último, refiere a la variedad de especies existentes dentro de un mismo.
PREGUNTAS:
¿Que piensa usted del tema de hoy?
¿Que aria usted para proteger la diversidad en nuestra localidad?
jueves, 3 de noviembre de 2016
LA BIODIVERSIDAD EN MI ESCUELA
- La biodiversidad en mi escuela
- Objetivo General Estudiar la biodiversidad en mi escuela para el buen entendimiento de los conceptos básicos del tema.
- Objetivos EspecÃficos Reconocer el significado de la palabra diversidad. Distinguir los conceptos básicos de la biodiversidad. Ilustrar los conceptos básicos de la biodiversidad en mi escuela Investigar que problemas relacionados con la biodiversidad existen en mi escuela. Proponer respuestas viables para la resolución de los problemas encontrados en mi escuela.
- Contenidos de Aprendizaje: Conceptos y ejemplos de: Individuo Especie Población Comunidad Hábitat Medio ambiente Ecosistema
- Elementos de investigaciones Biodiversidad e importancia Biodiversidad en mi escuela Amenazas a la biodiversidad en mi escuela Soluciones reales a las amenazas encontradas
- Valores: Respeto por la naturaleza. Trabajo cooperativo Conciencia ambiental Referencia a estándares La unidad en estudio tiene una caracterÃstica curricular, ya que es un tema que aparece en los programas de ciencias del Ministerio de Educación. Decisiones especiales: No más de tres estudiantes por grupo. Docente debe de elaborar una guÃa de trabajo para la observación fuera del aula. Orientar cuidadosamente cada procedimiento
- Actividades El docente presentará el video “ La biodiversidad†como actividad desencadenante. Mediante la técnica de lluvia de ideas expresaran lo que entendieron del video. El docente pregunta que creen ellos que es biodiversidad. Se consensa en un solo concepto. El docente introduce ante la clase los conceptos básicos de la biodiversidad. Individuo, especie, población, comunidad, hábitat, medio ambiente, ecosistema
- El estudiante identificará esos conceptos del video observado. Dar ejemplos de lo que vio. Por ejemplo: Individuo ( personas, hormigas) Mediante actividad lúdica de sopa de letras, los estudiantes identificarán los conceptos básicos. En grupos de tres, los estudiantes asociaran las palabras con los dibujos y justificaran sus escogencias de manera oral. Mediante dibujos, fotos, los estudiantes ilustrarán los conceptos de biodiversidad que hay en su escuela y prepara un cártel collage.
- Los estudiantes salen del aula y con guÃa en mano y buscaran que aspectos de la biodiversidad están latentes en la escuela. Recopilan la información Con la información anterior analizan las amenazas a la biodiversidad que observó en su escuela. Se hace una lista en la pizarra. Se analiza en conjunto docente – discentes Se vuelve a realizar la misma actividad fuera del aula y se comparan los resultados . En grupos, mediante carteles se proponen soluciones reales a estas amenazas. Se exponen los resultados Amenazas Soluciones
- Los cárteles se pegaran en los pasillos de toda la escuela a modo de campaña de concientización a toda la comunidad estudiantil. A la hora del almuerzo, los estudiantes expondrán sus carteles al resto de los estudiantes y les harán preguntas con respecto a su actitud con el medio ambiente. Los estudiantes harán un reporte de lo que observaron. Los estudiantes escribirán una pequeña composición titulada “ La biodiversidad y yoâ€
- Hábitat, población, conservar, especie, ecosistema, ambiente, individuo, _____, _____
- LA BIODIVERSIDAD Y YO
- Cártel
- PREGUNTAS:
¿Que piensa usted acerca del tema?
¿Cual seria su conpuesto basico?
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